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El IES Rey Don García de Nájera se incorpora a la red de Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad

El programa de educación ambiental, que promueve el Gobierno de La Rioja y que este curso cumple diez años, reúne en la actualidad a cerca de 20.000 alumnos de 31 centros públicos y concertados de La Rioja
Foto: IES Rey Don García

El programa de educación ambiental Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad (CEHS), impulsado por el Gobierno de La Rioja a través de la Consejería de Sostenibilidad y Transición Ecológica y la Consejería de Educación, Cultura, Deporte y Juventud, arranca este nuevo curso con la incorporación de seis nuevos colegios e institutos de La Rioja.

El IES Duques de Nájera de Logroño; el IES Rey Don García de Nájera; el IES Valle del Cidacos de Calahorra, los CPC Compañía de María y Paula Montal, de Logroño; y el CEIP El Arco, también de la capital riojana, se suman desde este año a una red que reúne en la actualidad a cerca de 20.000 alumnos de centros educativos de La Rioja desde Educación Infantil hasta Bachillerato, así como Formación Profesional y ciclos formativos.

Se incorporan seis nuevos centros educativos

La red de Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad, que este curso cumple diez años, nació con el objetivo de ayudar a los centros a integrar la educación ambiental y los valores de respeto y cuidado del entorno en su vida cotidiana, otorgando el protagonismo al alumnado, que participa de forma directa en la diagnosis y exploración de los problemas, la elaboración de propuestas de mejora, y la ejecución de las acciones concretas.

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El proyecto tiene una duración inicial de tres cursos, durante los cuales se facilita a los centros una gran variedad de herramientas pedagógicas que están dinamizadas por una asesoría permanente de educación ambiental que orienta y acompaña a docentes y alumnos, ayudándoles a introducir criterios ambientales en el centro y su entorno físico, en su gestión, en el currículum y en su día a día, buscando la implicación de toda la comunidad educativa, todo ello tejiendo red y creando vínculos con otros centros.

Eficiencia energética, ahorro de agua, movilidad sostenible, reducción de residuos y reciclaje, consumo responsable, convivencia, conocimiento y protección de la biodiversidad son algunos de los temas que los alumnos investigan en su centro y en el entorno para detectar problemas y buscar soluciones mediante procesos de aprendizaje colaborativo.

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