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Uruñuela dice en Santo Domingo que la nueva ley educativa para La Rioja “elevará el papel del docente”

El consejero de Educación, Cultura, Deporte y Juventud ha proseguido esta tarde en Santo Domingo de La Calzada la ronda de encuentros de trabajo sobre la nueva Ley con la Comunidad Educativa, a la que pide su implicación para “desarrollar juntos” la nueva Ley en La Rioja
Gobierno de La Rioja

El consejero de Educación, Cultura, Deporte y Juventud, Pedro Uruñuela ha celebrado esta tarde en Santo Domingo de la Calzada el cuarto de los encuentros de trabajo con la Comunidad Educativa, bajo el título ‘LOMLOE, Una Ley educativa para nuestro tiempo’, tomando el testigo de los dos celebrados la pasada semana en Haro y Alfaro; y este pasado lunes en Calahorra.

En esta cuarta jornada de encuentros, en este caso con docentes de la zona de Santo Domingo de La Calzada y comarca, el consejero ha realizado la exposición técnica de la nueva Ley, dentro de la cual se recoge como eje clave “la mejora de la formación y las condiciones profesionales del profesorado riojano”, que se cristalizarán en programas formativos constantes y en acciones como la bajada de las ratios de alumnos por aula o de horas lectivas.

Nueva Ley Educativa para La Rioja

Esta propuesta de elevar el papel del docente es una de las oportunidades que abre la nueva Ley Educativa para La Rioja, a juicio del consejero, quien una vez más ha presentado la LOMLOE como un marco normativo “que nos va a permitir modernizar el sistema educativo, recuperar la equidad y garantizar el derecho al éxito escolar del alumnado y no sólo a un asiento en un centro educativo”.

Uruñuela dice en Santo Domingo que la nueva ley educativa para La Rioja "elevará el papel del docente" 1
Foto: Gobierno de La Rioja

En este cuarto encuentro, celebrado en el CIPFP Camino de Santiago, Uruñuela ha estado acompañado por los directores generales de Gestión Educativa, Emilio Izquierdo, y de FP Integrada, Félix Alonso; y tras la presentación inicial de los contenidos de la Ley y su desarrollo normativo, ha atendido una vez más a las diferentes preguntas y dudas del público asistente.

En su exposición, el consejero ha insistido una vez más en los principales retos que abre la LOMLOE para La Rioja, entre ellos la creación y potenciación de la red pública de Educación Infantil, “donde actualmente sólo tenemos escolarizado un 32% del alumnado de 0 a 3 años, a la vez que está comprobada la correlación entre el trabajo en esta primera etapa y el éxito escolar”. Otros dos ejes clave son la potenciación y crecimiento de la Formación Profesional, “con un plan de actuación a varios años, la integración de FP básica, para el empleo y reconocimiento de las competencias profesionales, y el desarrollo de centros integrados”; y de la Escuela Rural, “un espacio clave que debemos convertir en atractivo para profesorado y alumnos”.

Entre los objetivos que abre la LOMLOE, también ha destacado el diseño de un nuevo currículo “para el éxito, marcado por el trabajo de las competencias clave y la introducción de proyectos”; y el interés por el desarrollo de la Educación en Valores, para la convivencia y la ciudadanía.

Años de desarrollo

El consejero ha explicado de forma profusa el recorrido y motivaciones de la LOMLOE, en la que “se ha estado dos años trabajando, un largo proceso de diálogo y negociación con diferentes agentes para acabar en una Ley que es importante y es necesaria para actualizar la LOE y corregir aspectos muy disfuncionales de la LOMCE”. Ha recordado que la LOE “fue promulgada hace quince años en los que ha habido cambios sociales importantes, sobre todo el desarrollo de la tecnología y la digitalización que lo está marcando todo en la sociedad actual; y además tenemos ahora el mandato de incorporación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la educación, la formación y el aprendizaje”.

La nueva Ley, añade, “servirá también para orientar el sistema educativo hacia el éxito del alumno, y hacia un nuevo modelo de educación que recupere la equidad perdida estos años y prime la adquisición de competencias clave”.

El consejero ha recordado asimismo cómo esta Ley nace de un largo proceso de “varios años que ha pasado por la Comisión de Educación, la Conferencia Sectorial, meses de comparecencias parlamentarias y más de 300 enmiendas”. Al término de la exposición inicial, el consejero y su equipo se han sometido a las preguntas y dudas de los docentes participantes en la sesión.

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